10月29日上午，williamhill威廉希尔原理（哲学）教研室以“对分课堂经验交流”为主题，开展集体备课会。会议由副院长方政主持，胡昂教授担任主讲人，教研室全体教师参加了本次备课会。
胡昂从三个方面报告了自己近年来开展的对分课堂研究与课堂教学改革实践。一是对分课堂的内涵与价值。对分课堂的核心机制为将课堂时间对半分配，交替进行教师讲授与学生讨论，并设置课后内化吸收环节。该模式旨在打破传统“教师单向讲授”模式，构建“讲授—内化—成果汇报-回顾总结”的闭环，推动教学重心从“知识传递”转向“素养培育”，既能充分调动学生课堂参与积极性，又能切实培养学生独立思考、逻辑表达与团队协作的综合能力。二是对分课堂改革中教师的角色行为。在对分课堂上，教师介绍课程基本框架、基本概念，着重讲授重点、难点，但并不穷尽教材内容；同时将班级学生进行分组，围绕课程的重点难点内容布置若干个选题，供学生学习并在课堂上讲解、交流。三是对分课堂改革中学生的学习行为要求。对分课堂要求学生在教师给定的题目中，自主选择，分组合作，在教师的指导下，制作课件，在课堂上讲解对选定主题的学习理解。胡昂还介绍了对分课堂实施过程中的问题及其解决策略。
方政在总结时指出，对分课堂是适应了课程改革从“知识本位”向“素养本位”拓展的要求，教研室教师要以此次备课为契机，探讨思政课教学改革的有效路径。参加本次集体备课的教师们一致认为，此次备课内容务实、指导性强，不仅明晰了对分课堂的意义与实践方法，更坚定了开展对分课堂教学改革的信心。（williamhill威廉希尔：司琼）
